July 16th, 2016

Знание - сила, 2016-07

Оригинал взят у yettergjart в Анонс № 7/2016
2016_07.jpg

Заметки обозревателя

Она всегда рядом с нами, но мы не видим ее. Мы дышим ею – и не догадываемся об этом. А между тем «Эта вездесущая пыль» сказывается на климате, флоре, фауне, человеке. Но как? В этом нам поможет разобраться Александр Волков.

Здесь же: Все меньше снега, все больше… чего? Это попытались выяснить ученые из университета Макгилла (Канада), исследуя химический состав снега в больших городах. Картина получилась, признаемся, довольно мрачная…

Collapse )
promo shkola30 january 13, 2015 22:51 1
Buy for 100 tokens
Оригинал взят у vchernik в Обзор планетариев: Онлайн, оффлайн и мобильные планетарии. ( источник) Технологии не стоят на месте — появляются новые проекты, выходят новые версии существующих программ. А с развитием веб-технологий появилось множество онлайн-планетариев и карт…

Знание - сила, 2016-08

Оригинал взят у yettergjart в Анонс № 8 / 2016
2016_08.jpg

Заметки обозревателя

Человек, замечает Александр Волков, все теснее сращивается с машиной. Наше общение с компьютером принимает такие формы, о которых ещё недавно заговаривали только фантасты. Компьютеры все лучше анализируют биоэлектрическую активность мозга… Вмешательство в головной мозг человека пока ещё – одно из последних табу. Как далеко ученые могут зайти в своих экспериментах, двигаясь – предположительно - «От уроков телепатии до контроля над мыслями?» И чем это грозит человечеству?

Здесь же: Толкование сновидений. В 2014 году

Collapse )

«Химия и Жизнь», 2016-06

(источник)

В номере:

Птушенко В.В.
Дискуссии

Чтобы рассуждать об эффективности какой-либо системы, необходимо иметь меру эффективности. Речь идет не о проблемах образования вообще, а только о его конечном результате: как именно его оценивать и что можно сказать по результатам этой оценки?

О пользе ощущений
Стрельникова Л.
Дискуссии
Что такое качество образования? Ответить на этот вопрос можно, лишь точно понимая цель школьного образования. В самом деле, зачем ребенок ходит в школу одиннадцать лет? Чему и зачем мы учим в школе и что хотим получить на выходе?
Намер Л.
Научный комментатор

Каждый согласится, что с образованием надо что-то делать. Но что именно? Чтобы попробовать определить, что именно, хорошо бы понять, какова в нем ситуация. А вот по части ситуации в образовании существует несколько мифов, не имеющих отношения к реальности. Попробуем в них разобраться.

Образованные люди живут дольше
Резник Н.Л.
Научный комментатор

Образование продлевает жизнь, этот статистический факт давно установили демографы и эпидемиологи всех стран. Однако, не вполне ясно, какими именно биологическими механизмами обусловлено воздействие образования на уровень жизни. Поиск этих факторов произвел российский демограф В.М.Школьников.

Collapse )

Живая педагогика: Школа как досуг и как серьезное дело

Только имея досуг (schole), можно иметь школу, т.е. особое игровое пространство-время, в котором допустимо постоянно ошибаться и мыслить абстрактно, оставаясь при этом совершенно безнаказанным.
Наверное, это сказано о какой-то другой школе, не о современной, поэтому утащил из блога о современной школе в блог о школе далёкого несбыточного будущего.
Автору bulkinap респект.


Оригинал взят у bulkinap в Живая педагогика

Школа как досуг и как серьезное дело

Античный тип мировоззрения характеризовался господством идеи телесности. Культ физической красоты и тела был единым для всех полисов Древней Греции. Он исповедовался как в деспотической Спарте, так и в демократических Афинах. Но имелось и существенное различие – в рамках культа телесности Афины создали тот тип культуры, который положил начало всей европейской цивилизации. Этот тип культуры древние мыслители обозначили как культура досуга. Чтобы заниматься философией, говорил Аристотель, нужно иметь досуг, свободное время.

Досуг, свободное время, пребывая в котором человек свободен от всех обязанностей перед богами и людьми. Только имея досуг (schole), можно иметь школу, т.е. особое игровое пространство-время, в котором допустимо постоянно ошибаться и мыслить абстрактно, оставаясь при этом совершенно безнаказанным.
Collapse )